少年派三文治是第幾集？少年派第39集 林大為發現妙妙給錢三一帶早餐劇情介紹：林妙妙一大早就要去學校上早自習，她啃著王勝男做的三明治遇見了錢三一，因為三明治的美味，她想讓錢三一品嘗一下，便扯下一塊塞進了

少年派三文治是第幾集？

少年派第39集 林大為發現妙妙給錢三一帶早餐劇情介紹：林妙妙一大早就要去學校上早自習，她啃著王勝男做的三明治遇見了錢三一，因為三明治的美味，她想讓錢三一品嘗一下，便扯下一塊塞進了錢三一的嘴里，得到肯定的回答后稱以后他的早餐自己全包了，而代價就是錢三一要輔導她的學習。林妙妙每天都捧著兩個三明治去學校，林大為和王勝男生怕她吃壞了，不過林大為藏了個心眼，他偷偷地在樓上觀察，看到了林妙妙把三明治遞給了錢三一，瞬間就變了臉色，回家以后就告訴王勝男，出大事了。

什么是三文治故事教學法？

三文治故事教學法（Sandwich Story Methodology），是由廈門大學紀玉華教授研發的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。例如，在《三只小豬和大灰狼》這個故事中，有這樣一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草蓋了一座house，覺得很安全了。但是第二只little pig覺得第一只little pig蓋的稻草house不夠結實，它決心去找木頭，要蓋一座更結實的木頭house。”該教學法名稱取義于西餐中的三文治（也叫三明治），即用兩片（一般為三角形）面包夾著肉、蛋或干酪等制成的快餐。

三文治故事教學法是一種過渡性的方法，它像一座橋梁，讓兒童高高興興地安全到達彼岸，而不必千辛萬苦甚至冒著生命危險涉水或游泳過河。（Ji, 2000）三文治故事教學法無論在國內還是在國外，都有一個共同的起因，那就是外語教材內容的趣味性和初學者外語低水平之間的矛盾無法解決。符合學生興趣和認知發展水平的外語原文材料初學者聽、讀不懂，而那些為了照顧學生的外語（低）水平而編寫的簡單課文又讓學生感到可笑、無聊甚至愚蠢。教育心理學研究表明：聽、讀材料的可懂度（comprehensibility）太低（即難度太高），或可讀性（readability即趣味性）太低，都會使學生失去學習的內在動機（intrinsic motivation）。這種風險，特別是在兒童教育工作中，是冒不起的。所以，設計和建造“三文治橋梁”，對我國的兒童外語教育事業來說，是一項具有戰略意義的工程。