你是怎樣理解“知識就是力量”這句話的？顧名思義，知識是沒有生命的，被動的，不能自我實現的。知識與石油、礦物、大米、蔬菜和其他無生命的東西沒有什么不同，只是知識的現有形式與上述例子不同，因為它是一種看不

你是怎樣理解“知識就是力量”這句話的？

顧名思義，知識是沒有生命的，被動的，不能自我實現的。知識與石油、礦物、大米、蔬菜和其他無生命的東西沒有什么不同，只是知識的現有形式與上述例子不同，因為它是一種看不見、摸不著的物質。不經過提煉、化學或燃燒過程，石油對人類沒有價值。礦物、大米、蔬菜等等也是如此。知識不也是一樣嗎？

想象一下，當我們把所有的知識都儲存在電腦數據庫里，我們就有知識了。但是這些知識會變成什么力量呢？如果沒有人知道如何利用知識，知識本身就不會產生任何力量，不會對人類的文化、經濟、生活產生任何影響。也就是說，知識本身不是力量，知識只有被合理利用才會轉化為力量，使前人積累的知識不斷發展，為社會創造新的財富，推動人類的進步和發展。

這個問題我們一定要有清醒的認識，這樣才能對教育體制的弊端有更清晰的認識。的教育體系深受知識就是力量的毒害。所以，只要學生把自己的知識爛熟于心，牢記在心，在考試中獲得自由，獲得高分，考上名牌高校，那么教育就達到了目的。于是，致力于向學生灌輸知識(前人積累的知識)的填鴨式教育模式應運而生并蓬勃發展。那些教育工作者有沒有想過這些裝滿知識的鴨子和春光盤上的指令庫有什么區別？太可悲了。在這種填鴨式教育的過程中，人們完全忘記了教育的真正目的是讓品德優秀的學生掌握如何運用和進一步發展自己的知識。

算了吧，知識本身不是力量，把知識轉化為生產力的能力才是真正的力量。